家长们该清醒了！
如果补课有用的话，国家为什么要禁止？一定是弊大于利！
如果补课有用的话，每一个孩子都能上清华北大！
▶作者丨醒木
国家教育的终极目标是培养更多人才，如果补课有用的话，国家一定会大力支持。而恰恰相反，国家不仅不支持补课，还明令禁止。这是为什么呢？因为补课弊大于利。
我们的孩子每天在学校学习七八个小时，甚至十几个小时，花费了大量时间。如果这都学不会，再补课一小时两小时就能学会的吗？
01
国家禁止学科类补课，绝非否定教育资源补充的合理性，而是对资本无序扩张及教育本质异化的及时纠正。家长们对校“补课”存在着极大的认识误区，或者简单点说对“补课”产生了错误认知。
师资力量：对于绝大多数的教培机构来说，师资力量极其薄弱，因为专业而优秀的教师都考去公办学校了，只有考不上编制的“学渣”才会到教培机构或民办学校就业。这本就是优胜劣汰的结果。想靠补课提高学习成绩，在这里就显得无比讽刺，有种劣币逐良币的意思。
而对于公办学校教师的“补课”有没有效果呢？自然也是微乎其微，甚至让学生产生厌学心理。一个教师在课堂上都教不好，他又如何在课后短时间让学生有所提高呢？一个教师的知识储备是有限的，技能也是有限的，不会因为课上和课下而迸发出新的教学手段来的。补课本身就存在功利性，你以为的“小灶”只不过是补课教师忽悠你买单的手段。
教学模式：校外培训机构常常打着“先进教育理念”的幌子，利用家长的“教育焦虑”收割家长的钱包。什么是先进理念？无非是一套稍加修饰的刷题模板。在我国现行的教育管理体系下，先进的理念一定掌握在官方手里，而非资本手里。同理，在职教师的手段或许先进，但是课上教不好，课下依然教不好。
资本无序扩张：校外培训机构和民办学校一样都是资本无序扩张的结果。某头部培训机构财报显示，其广告投入占营收的35%，远高于教学研发投入。这种本末倒置的现象，就足以表明，教育只是资本的“逐利工具”。在职教师的有偿补课也同样是利用资源实现资本化的过程。
02
教育的本质是培养完整的人，而非流水线上的“考试机器”。而“补课”只是将教育简化为知识点堆砌和应试技巧训练，学生的创造力、批判性思维和人文素养就会严重挤压。过度培训会钝化学生的学习兴趣，破坏自主探索的精神。因此教育最好的方式是，回归学校主阵地，通过提升课堂质量、优化教育资源配置来保障。
“补课”提升成绩，是一种严重错误的理念，它仅仅通过重复训练来加深学生对某一知识点、或某些知识点的印象，对于中高考这种综合性、发散性试题的解决作用微乎其微。
禁止“补课”，是教育领域的一场深刻革命。这场改革不是否定教育提升的必要性，而是对畸形教育生态的矫正。家长们，要正确理解政策背后的深层逻辑，要跳出功利主义的短视思维，以更长远的眼光审视教育的本质和未来。如果补课有利，国家怎会禁止？
家长们，如果一名教师还意识不到“补课”的错误性，而从事“补课”，那么试问他的教学水平和觉悟能有多高呢？一定不高。只是在利用你的无知或者他自己的无知，赚点外快罢了。
都说教育“内卷”，其实卷的是无知教师，卷的是被“教育焦虑”裹挟的家长。孩子最好的成长是在家庭和学校，绝非“补习班”。请让我们一起对“补课”说不，杜绝被教师或校外培训机构洗脑裹挟。
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